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拓展学生阅读空间浅谈

来源::未知 | 作者:中福在线_连环夺宝_中福在线连环夺宝app下载|官网 | 本文已影响
     诗圣杜甫曾一语道破写作秘诀:“读书破万卷,下笔如有神。”所以说,阅读的空间一定要广博、深厚。那么,怎样拓展学生的阅读空间呢?现就拓展学生课堂阅读空间浅谈如下:
  一、拓展学生课堂阅读内容空间
  叶圣陶老先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能“举其一”,只有课外阅读拓展知识面才能“反其三”,才能在应用中化方法为能力,使阅读能力越来越强。实践证明,随着学生阅读空间的不断拓展,学生的阅读兴趣随之不断提高,遣词造句能力、写作能力也在阅读的潜移默化中逐步提高。
  二、拓展学生课堂阅读方式空间
  同样的课堂,同样的40分钟,怎样拓展学生课堂阅读方式空间 ,做到有效阅读,高效阅读,课题组老师集思广益,采取的措施有:
  1.1分钟课前演讲。
  实验学生根据自己的喜好,提前准备,将自己的课外阅读以1分钟演讲的形式呈现出来,有效地拓展了学生阅读空间,提高了阅读兴趣。学生演讲内容涉猎范围五花八门,题材不限,占用上课时间不多,但收效甚大,1人讲,全班听,日积月累,所有学生的阅读空间都得到了极大的扩展。
  2.开辟美文欣赏课。
  通过默读感知、指名朗读、集体美读等多种形式,拓展学生阅读空间,提升学生阅读欣赏水平。
  3.充分利用读报时间,拓
展学生阅读空间。
  开展《弟子规》经典诵读活动。
  开展3分钟中外名著赏析活动。
        三、拓展学生阅读的情境空间
  为了使阅读内容空间得到有效落实,实验教师从以下几个方面对学生的阅读情境空间予以了指导:
  1.查工具书。
  2.互相借阅。
  3.分小组在社区书店合办
借书证。
  4.假日去书店看书。 
 5.上网查阅。
  6.借助媒体。 
        7.走进大自然,去阅读“大自然的文字”。
        从以上方法指导中可以看出,学生的阅读空间在逐步从个人拓展到周围环境,直至广袤的大自然,阅读空间在不断扩大。
        四、拓展学生阅读展现空间
        《心理学》告诉人们:每个人都渴望得到重视和肯定,人的内心深处总有一种展现自我的欲望,小学生这种“好表现自己”的天赋尤其强烈而不加掩饰。因而,学生阅读空间得到拓展后,课题组指导学生以各种形式展现自己的阅读收获,具体展现形式有:
        1.诗海拾贝集。
        2.亲子阅读笔记展。
        3.“感恩师生情、品味书墨香”活动。集表演、表彰、演讲,家长、学生、教师全员互动参与,极大地激发了学生的阅读兴趣,更好地拓展了学生阅读空间。
        4.各类手抄报展。(安全、感恩等系列主题)
        5.年俗展。(春联、形式各样的自制灯谜、手抄报、剪报)
        总之,我们从拓展学生课堂阅读内容空间、方式空间、情境空间、展示空间四方面对学生的阅读空间进行了拓展,这不但提高了学生的阅读兴趣,写作水平,也给校园带来了勃勃生机。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在拓展学生阅读空间的道路上,我们将永不停息探索的脚步,和学生一起享受阅读带来的乐趣。

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